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EDITORIAL
KOSMO-Newsletter #13 // 12. Dezember 2024

Sehr geehrter Herr Franger,

ein arbeits- und ereignisreiches Jahr liegt hinter uns – für das Team der KOSMO nach unserem Projektneustart als “Fachstelle kommunales Bildungsmonitoring”, aber auch für uns alle, die wir dieses Jahr eine Welt im Wandel erlebt haben. Zwischen Kriegen und Krisen scheint es wichtiger denn je, Hoffnung zu schöpfen. Bildung erweist sich dabei immer wieder als unverzichtbarer Anker, Motor und Mutmacher zugleich. Umso wichtiger sind Initiativen, die in die Zukunftsfähigkeit unseres Bildungssystems investierten – wie das Startchancen-Programm des BMBF, das aktuell unter dem Motto „Gemeinsam durchstarten“ seinen Auftakt in Berlin feiert.

Eine zentrale Aufgabe für die kommunale Bildungsgestaltung der nächsten Jahre wird die Umsetzung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung sein. Hier möchten wir die Kommunen künftig in Form eines modularen Erhebungsinstruments unterstützen, das kommunalen Schulträgern und Jugendämtern dabei helfen soll, die tatsächlichen Betreuungsbedarfe der Eltern besser zu erfassen und so ein bedarfsgerechtes Ganztagsangebot zu schaffen. Die Planungen für das Erhebungsinstrument wurden im Rahmen unserer ersten "KOSMO Keynote" am 29.10.2024 vorgestellt. Wir haben uns sehr über den produktiven Austausch mit den 168 Teilnehmenden gefreut. Das vielfältige, engagierte Feedback aus den Kommunen zeigt den großen Bedarf nach einer fundierten Ganztagsplanung, der mit Blick auf den kommenden Rechtsanspruch besteht – und die große Chance, die sich durch eine gezielte, an die kommunalen Bedarfe angepasste Datenerhebung bietet. Die Inhalte der Keynote stehen ab sofort im Rahmen unserer Veranstaltungsdokumentation zum Download bereit.

Nun wünschen wir Ihnen viel Freude beim Erkunden des letzten KOSMO-Newsletters des Jahres. Wir haben für Sie wieder einige interessante Publikationen und News zusammengetragen, die Ihnen hoffentlich inspirierende Einblicke für Ihre eigene Arbeit eröffnen.

Das gesamte Team der KOSMO wünscht Ihnen schöne Weihnachtstage und einen guten Start ins neue Jahr!


Herzliche Grüße

Dr. Tobias Vetterle
Tim Siepke

Leitung der Fachstelle kommunales Bildungsmonitoring (KOSMO)
   NEUES AUS DER KOSMO
KOSMO Keynote zur Bedarfserhebung im Ganztag: Dokumentation verfügbar
 
Am 29. Oktober 2024 fand die Auftaktveranstaltung unserer neuen digitalen Veranstaltungsreihe „KOSMO Keynote“ unter dem Titel „Bedarfe erkennen - Ganztag gestalten: Potenziale eines Erhebungsinstruments zur Erfassung von Betreuungsbedarfen“ statt. Die Dokumentation steht ab sofort zum Download zur Verfügung.
Newsmeldung lesen    Dokumentation herunterladen
Neue Publikation: Messinstrumente für ein kommunales BNE-Monitoring

Da die amtliche Statistik keine Daten spezifisch zum Thema der BNE bereitstellt, müssen diese von den Kommunen in der Regel selbst erhoben werden. In Kooperation mit Forschenden des Institut Futur (Freie Universität Berlin) haben wir ausgewählte Indikatoren und Erhebungsinstrumente, die ursprünglich für das „Nationale BNE-Monitoring“ entwickelt wurden, für die Anwendung im Kontext des kommunalen Bildungsmonitorings im Rahmen der ersten Ausgabe unserer "KOSMO Spektrum digital"-Reihe aufbereitet. 

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Wie ein kommunales Bildungsmonitoring zivilgesellschaftliche Akteure der Kulturellen Bildung stärkt

Was genau wissen Kommunen eigentlich über ihre kulturelle Bildungslandschaft und die zivilgesellschaftlichen Akteure vor Ort? 
 
Warum dieses Wissen wichtig ist und wie die kommunale Landschaft der Kulturellen Bildung von einer systematischen Datenerhebung profitieren kann, beschreibt unser wissenschaftlicher Mitarbeiter Dr. André Förster in seinem Fachbeitrag für die Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (bkj).

Fachbeitrag lesen
KOSMO auf der didacta 2025

Im kommenden Jahr findet die Bildungsmesse "didacta" unter dem Motto "Demokratie braucht Bildung - Bildung braucht Demokratie" von 11.-15.02.2025 in der Messe Stuttgart statt. Auch die KOSMO ist am 11.02. mit einem Vortrag zu den Mehrwerten des kommunalen Bildungsmonitorings in der "Speakers Corner" sowie im Anschluss am Stand des BMBF vertreten.

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     NEUES AUS DEM FACHNETZWERK
     VERANSTALTUNGEN
  • Bundesweiter INNOVATIONSINPUT: Von Daten zum Dialog - DataStorytelling im Bildungsmonitoring // REAB Bayern // 17. Dezember 2024 // digital (Webex) // Anmeldung

  • Wie starten? Teil 2: BNE in kommunalen Bildungslandschaften gestalten // BNE Kompetenzzentrum // 22. Januar 2025 // digital (Webex) // Anmeldung
   DIGITALE ANGEBOTE
  • 6. Werkstattbericht: Berufliche Orientierung im Strukturwandel // Kompetenzzentrum Bildung im Strukturwandel
    Der sechste Werkstattbericht ermöglicht einen Einblick in den Strukturwandel der deutschen Braunkohlereviere und analysiert die damit verbundenen Herausforderungen und die Bedeutung der beruflichen Orientierung. 

  • Dokumentation: Dritte und soziale Orte in Bewegung // Fachstelle Bildung | Entwicklung | Raum | Integration | Demokratie (FaBERID)
    Die Veranstaltung "Wissen geht raus" am 01.10.2024 widmete sich dem Thema "Dritte und soziale Orte in Bewegung. Teilhabe und informelles Lernen ermöglichen durch mobile dritte Orte im ländlichen Raum." Die Dokumentation steht nun online zur Verfügung. Auf ihrer neuen Webseite www.faberid.de informiert die Fachstelle künftig über ihre Angebote und Veranstaltungen.

  • Podcast "Transfer für die Ohren" #5 // REAB Bayern
    In der fünften Ausgabe der Podcastreihe "Transfer für die Ohren" behandeln die Kolleg*innen der REAB Bayern das Thema Ganztagsausbau in der kommunalen Bildungslandschaft, das mit dem Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung ab 2026 viele Landkreise und kreisfreie Städte aktuell beschäftigt.

  • Magazin: Demokratie will gelernt sein // REAB Rheinland-Pfalz Saarland
    In der neuen Ausgabe des Magazins "Stadt, Land, Bildung" werden die verschiedenen Facetten der kommunalen Demokratiebildung beleuchtet. U. a. gibt Carsten Dohms, Bildungsmonitorer aus Koblenz, ein Interview zur "Kultur im Fokus des Bildungsmonitorings".
     NEWSTICKER
Web-Konferenz: „Ergebnisse der Übergangsbefragung 2024 – Vorstellung, Einordnung und Diskussion“
Das Sozialforschungsinstitut involas hat im Auftrag der Bertelsmann Stiftung und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung 1500 Fachkräfte im Übergangssektor zu Hürden beim Übergang von der Schule in eine Ausbildung sowie zu ihrer Sicht auf notwendige Veränderungen befragt. Die Ergebnisse werden am 30.01.2025 in einer offenen Web-Konferenz präsentiert. Die Anmeldung ist per E-Mail an chance-ausbildung@bertelsmann-stiftung.de möglich.
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Update für den Ländermonitor Frühkindliche Bildungssysteme
Aktuelle Daten und Fakten zur frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung in Deutschland hat die Bertelsmann Stiftung mit dem diesjährigen Update des Ländermonitorings Frühkindliche Bildungssysteme bereitgestellt. Zudem sind Länderprofile mit Analysen zum Status quo des frühkindlichen Bildungssystems für jedes Bundesland verfügbar.
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Neues Dashboard zur Schul- und Kitabaustrategie der Stadt Leipzig
Leipzig baut seine Bildungslandschaft aus: Seit 2022 wurden 32 neue Schulen gebaut oder saniert, 2023 flossen 200 Millionen Euro in den Schulbau. In den letzten zehn Jahren entstanden knapp 10.000 neue Kitaplätze.

Ein neues Dashboard zeigt knapp 300 Maßnahmen seit 2020 und bietet Transparenz über die Projekte bis 2040. Es ermöglicht eine Filterung nach Jahr, Maßnahme und Ort und verlinkt direkt zum Ratsinformationssystem Allris.
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Demokratiebildung auf kommunaler Ebene stärken
Der Beitrag der DKJS zeigt am Beispiel der Koordinierungsstelle für Jugendpartizipation Aachen, wie man als kommunale Verwaltung junge Menschen besser informieren, motivieren und aktiv beteiligen kann. Begleitend dazu bündelt das Praxishandbuch "Wie gelingt Transfer in der Demokratiebildung?" hilfreiches Wissen und nützliche Tools rund um das Thema Demokratiebildung.
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Digitalkompetenz bei deutschen Schüler*innen: Ergebnisse der ICILS-Studie
Zum dritten Mal wurden die digitalen Fähigkeiten von Achtklässler*innen weltweit im Rahmen der ICILS-Studie untersucht. Deutschland liegt zwar noch leicht über dem internationalen Durchschnitt, doch die Kompetenzen der Schüler*innen sind seit den letzten Erhebungen 2013 und 2018 deutlich gesunken. Besonders betroffen sind Schüler*innen aus nicht gymnasialen Schulformen, insbesondere jene mit Migrationshintergrund, einer anderen Familiensprache als Deutsch und aus sozial benachteiligten Verhältnissen.
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     VERANSTALTUNGEN
  • Bildungsforschungstagung "Gemeinsam für mehr Wirkung" // BMBF // 25. und 26. März 2025 // World Conference Center Bonn (hybrid) // Anmeldung

  • Save-the-Date: Ganztagskongress "Das Kind im Zentrum" // BMFSFJ und BMBF // 02. und 03. April 2025 // Humboldt Carré Berlin // Infos


   PUBLIKATIONEN
  • Vorlesemonitor 2024 - Vorlesen schafft Zukunft // Stiftung Lesen
    Die neue Ausgabe des Vorlesemonitors beobachtet eine Verbesserung im Vorleseverhalten von Eltern im Vergleich zu 2023 - aber noch immer wird jedem dritten Kind nicht vorgelesen. Die jährlich erscheinende Studie von DIE ZEIT, Stiftung Lesen und Deutsche Bahn Stiftung untersucht das Vorleseverhalten in Familien mit Kindern zwischen 1-8 Jahren. 

  • Sozialbericht - ein Datenreport für die Bundesrepublik Deutschland // bpb
    Mit seiner Kombination von Daten der amtlichen Statistik und der Sozialforschung bildet der Sozialbericht ein umfassendes Bild der Lebensverhältnisse, Einstellungen und Erwartungen der Menschen in Deutschland ab und thematisiert soziale Ungleichheit, politische Beteiligung sowie Problemlagen verschiedener Bevölkerungsgruppen.

  • Deutsches Schulbarometer: Wohlbefinden und Verhalten, Schule und Unterricht, Hilfebedarfe und Hilfsangebote // Robert Bosch Stiftung
    Das neue Schulbarometer nimmt schwerpunktmäßig den Zusammenhang zwischen Unterricht und psychischer Gesundheit in den Blick. Zentral für das schulische Wohlbefinden, so die Ergebnisse, sind die konstruktive Unterstützung durch die Lehrkräfte und eine gute Klassenführung. Doch gerade hier gibt es Luft nach oben: Viele Schüler*innen berichten von häufigen Unterrichtsstörungen und, dass die Mehrheit der Lehrkräfte nicht nachfragt, was man schon verstanden hat und was noch nicht.

  • BiSS-Transfer: Potenziale sichern. Arbeitsergebnisse, Länderperspektiven und Impulse // BMBF
    Seit zwölf Jahren fördern die Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift“ (BiSS) und die Weiterentwicklung im Rahmen von BiSS-Transfer durch gezielte Maßnahmen die sprachliche Bildung von Kindern und Jugendlichen deutschlandweit. Einen Überblick über die vielfältigen Ergebnisse, Produkte, Formate und Erkenntnisse der Initiative BiSS-Transfer vermitteln die Abschlusspublikation BiSS-Transfer: Potenziale sichern sowie die komprimierte Ausgabe BiSS-Transfer: KOMPAKT.

  • Woher und Wohin 2024 // Wübben Stiftung
    Der Bildungserfolg in Deutschland hängt noch immer stark von der sozialen Herkunft ab. Die neue Expertise "Woher und Wohin 2024" der Wübben Stiftung bündelt zentrale Befunde zahlreicher Schulleistungsstudien zu diesem Thema. 

  • Regelmäßige Überlastung durch personelle Unterbesetzung // Bertelsmann Stiftung
    Das Impulspapier "Regelmäßige Überlastung durch personelle Unterbesetzung" der Bertelsmann Stiftung legt neue Daten zur immer schwierigeren Situation an Kitas vor: Neben einer sinkenden Fachkraft-Quote deuten die Daten auch darauf hin, dass immer mehr Beschäftigte aufgrund der personellen Unterbesetzung und dauerhaften Überbelastung das Berufsfeld verlassen könnten.
   DATENMONITOR
 Produkte der Bildungsberichterstattung
  • Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2024
    Der vierte nationale Bildungsbericht Luxemburgs widmet sich schwerpunktmäßig den Themen "Diversität" und "Inklusion" im Bildungssystem. Neben den zentralen Ergebnissen der standardisierten Kompetenztests des Bildungsmonitorings "ÉpStan" beleuchtet er die Perspektiven von Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften und weiteren Fachkräften.

    Seit 2015 erscheint der Bericht alle drei Jahre und verfolgt einen multidimensionalen Ansatz, der pädagogische, psychologische, linguistische und soziologische Aspekte einbezieht.

  • 5. Bildungsbericht Heidekreis
    Der fünfte Bildungsbericht „Bildung und Inklusion im Heidekreis“ widmet sich erstmals einem Schwerpunktthema und untersucht die Entwicklung der Inklusion in Kitas und Schulen. Der Bericht liefert Transparenz über zentrale Bildungskennzahlen und dient als Grundlage für weitere Steuerungsprozesse in der Bildungslandschaft des Heidekreises.
Dieses Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert.

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