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EDITORIAL
KOSMO-Newsletter #16 // 18. Juni 2025

Sehr geehrte Damen und Herren ,

bei hochsommerlichen Temperaturen kündigen sich schon erste Gedanken an den wohlverdienten Urlaub an. Statt „Ab-in-den-Süden“ heißt es in der Juni-Ausgabe des KOSMO-Newsletters aber zunächst noch „Save-the-date“:  Wir freuen uns, die diesjährige KOSMO Keynote „Lokal. Kommunal. Integral. – Datenbasierte Schulstandortentwicklung im Sozialraum“ für den 16. September 2025 ankündigen zu können.

Im Rahmen der halbtägigen digitalen Veranstaltung zeigen wir, wie Kommunen mithilfe kleinräumiger Daten, vernetztem Handeln und methodisch fundierten Ansätzen Bildungsorte aktiv gestalten können – insbesondere im Kontext des Startchancen-Programms und des Ausbaus ganztägiger Bildungsangebote. Hierzu stellen Dr. Matthias Forell (Universität Osnabrück) und Jakob Schuchardt (Ruhr-Universität Bochum) die ALSO-App vor, ein innovatives Werkzeug für eine datenbasierte und sozialraumorientierte Schulstandortentwicklung. 

Ergänzend zur diesjährigen KOSMO Keynote empfehlen wir auch einen Blick auf die KOSMO-Webseite: Wir haben unsere Themenseite „Politische und kulturelle Bildung“ mit einem spannenden Beitrag zu qualitativen Datenerhebungen im Themenfeld der kulturellen Bildung erweitert. Ein Blick in die Praxis nach Cottbus sowie ein Interview mit Dr. Birte Werner, Leiterin des Zentrums für Kulturelle Teilhabe Baden-Württemberg, eröffnen neue Perspektiven auf methodische Instrumente zur Analyse von Akteuren und Angeboten der kulturellen Bildungslandschaft.

Wir wünschen Ihnen viel Spaß beim Lesen des Newsletters und hoffentlich interessante Einblicke für Ihre Arbeit.

Herzliche Grüße

Tim Siepke und Dr. Tobias Vetterle
Projektleitung Fachstelle kommunales Bildungsmonitoring (KOSMO)
   NEUES AUS DER KOSMO
Save-the-date: KOSMO Keynote 2025 "Lokal. Kommunal. Integral. – Datenbasierte Schulstandortentwicklung im Sozialraum"

Die diesjährige Ausgabe der Keynote rückt ein Thema ins Zentrum, das im Zuge des Startchancen-Programms und des Ausbaus ganztägiger Bildungsangebote zunehmend an Relevanz gewinnt: Der schulische Nahraum und die kooperative und datengestützte Entwicklung von Schulstandorten. Unsere Keynote-Speaker Dr. Matthias Forell (Universität Osnabrück) und Jakob Schuchardt (Ruhr-Universität Bochum) stellen mit der ALSO-App ein innovatives Tool vor, das Kommunen bei einer sozialraumorientierten Schulstandortentwicklung unterstützen kann.

Wann: 16. September 2025
Wo: Digital (Zoom)
Was: Mit der jährlichen digitalen Veranstaltungsreihe „KOSMO Keynote“ setzen wir neue Impulse für datenbasiertes kommunales Handeln im Bildungsbereich.

Weitere Programminformationen und eine Anmeldemöglichkeit folgen in Kürze.

Weiterlesen: Im KOSMO-Interview stellen Dr. Matthias Forell und Jakob Schuchardt die ALSO-App vor und sprechen über Anwendungsmöglichkeiten für Kommunen.
Erhebungsinstrumente der kulturellen Bildung: Praxistipp Cottbus und Interview mit Dr. Birte Werner

Die neue KOSMO-Webseite "Erhebungsinstrumente der kulturellen Bildung" erweitert die Themenseite "Politische und kulturelle Bildung" und eröffnet neue Perspektiven auf methodische Instrumente zur Analyse von Akteuren und Angeboten der kulturellen Bildungslandschaft. Kommunen erhalten mit dem digitalen Angebot praxisnahe Anregungen zur Analyse und datenbasierten Weiterentwicklung ihrer kulturellen Bildung.

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     NEUES AUS DEM FACHNETZWERK
     VERANSTALTUNGEN
  • Innovationsinput "Kommunaler Beitrag zur digitalen politischen Bildung" // REAB Bayern // 26. Juni 2025, 10:00-11:30 Uhr // digital (Webex) // Anmeldung

  • Themenworkshop: KI einfach machen – Einstieg, Einblick, Einsatzmöglichkeiten für das kommunale Bildungsmanagement // REAB Nord + REAB NRW // 7. Juli 2025, 10:00-12:00 Uhr // digital (Webex) // Anmeldung
   DIGITALE ANGEBOTE
  • Überarbeitete Version des Anwendungsleitfadens verfügbar // Konsortium Bildungsmonitoring
    Das Update für den durch das Konsortium Bildungsmonitoring entwickelten "Anwendungsleitfaden für den Aufbau eines kommunalen Bildungsmonitorings" enthält u. a. ein erweitertes Indikatorenmodell und neue Inhalte zur kulturellen Bildung.

  • Leitfaden zum Ganztagsausbau // REAB Niedersachsen
    Die REAB Niedersachsen stellt auf ihrer Website einen Leitfaden zur strategischen Gestaltung kindgerechter Partizipation im Rahmen des Ganztagsausbaus bereit. Kommunen finden darin u. a. Hinweise zu wichtigen Fragestellungen und methodische Anregungen. Weiterführende Informationen finden sich zudem auf der Themenseite Ganztag.

  • Transferbeispiel: Sicher starten - Sprache stärkt den Schulstart // REAB RLP-SL
    Im Landkreis Neunkirchen haben Schuleingangsuntersuchungen einen wachsenden Sprachförderbedarf unter den Vorschulkindern gezeigt. Das Transferbeispiel beschreibt, wie Bildungsbüro, Gesundheitsamt und Grundschulen auf diese Herausforderung reagiert haben.
     NEWSTICKER
  • Abschluss des INSIDE-Projekts: Daten für die schulische Inklusion
    Das Projekt INSIDE präsentierte auf seiner Abschlusskonferenz zentrale Ergebnisse zur schulischen Inklusion. Die Daten der bislang einzigartigen Längsschnittstudie mit rund 4.000 Schüler*innen ermöglichen fundierte Aussagen über Inklusion in der Sekundarstufe und sollen bald als Scientific-Use-File frei verfügbar sein.

  • Trotz Fachkräftemangel: Immer mehr Jugendliche ohne Ausbildung
    Immer mehr junge Menschen in Deutschland haben keine Berufsausbildung – trotz wachsender Fachkräfteengpässe. Über 75 % der offenen Stellen erfordern eine abgeschlossene Ausbildung, die Arbeitslosenquote unter nicht formal Qualifizierten liegt bei über 20 %. Das Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) betont daher die Bedeutung gezielter Beratung, niedrigschwelliger Qualifizierungsangebote und besserer Anerkennung vorhandener Kompetenzen, besonders bei Zugewanderten, um das Arbeitskräftepotenzial besser zu nutzen.

  • Dossier: Datengestützte Diagnose und Förderung helfen – aber wie?
    Das Dossier des Deutschen Schulportals beschäftigt sich mit der Frage, wie datengestützte Diagnostik dazu beitragen kann, Bildungsdefizite frühzeitig zu erkennen und passgenau zu fördern – und welche Rolle KI dabei künftig spielt. Es stellt bewährte Instrumente vor, beleuchtet Umsetzungsbarrieren und zeigt, was wir von Vorreitern lernen können.
   PUBLIKATIONEN

  • Einführung des Rechtsanspruchs auf ganztägige Förderung von Kindern im Grundschulalter // Zentrum für interdisziplinäre Regionalforschung (ZEFIR), Bertelsmann Stiftung 
    Der Abschlussbericht des durch die Bertelsmann Stiftung geförderten Projektes „Ganztag für alle in der Grundschule ab 2026: Bisherige Umsetzung in den Ländern und Kommunen und Vorbereitungen zur Einführung des Rechtsanspruchs“ analysiert die große Bandbreite der vorhandenen Betreuungssysteme sowie unterschiedlichen Steuerungsmöglichkeiten in Bundesländern und Kommunen.

  • Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung. Perspektiven, Erträge und Aussichten // Tilman Drope,  Sabine Reh,  Kai Maaz (Hrsg.)
    Dieser Sammelband beleuchtet die Entwicklung sozialer Bildungsungleichheit seit den 1960er Jahren. Er verbindet theoretische Ansätze und empirische Studien, um Ursachen, aktuelle Forschungsstände und praktische Lösungsansätze umfassend darzustellen. 

    Mitherausgeber Prof. Dr. Kai Maaz hat zudem auf dipf.de ein thematisch passendes Interview zu sozialen Ungleichheiten in der Bildung gegeben.

  • Kita-Versorgungsungleichheiten - eine Analyse auf Stadtteilebene // Institut der deutschen Wirtschaft
    Die Studie zeigt große Unterschiede in der Kita-Versorgung deutscher Städte: Wohlhabende Stadtteile sind deutlich besser versorgt als sozial benachteiligte. Besonders prekär ist die Lage im Ruhrgebiet. Der Mangel trifft vor allem Gegenden, in denen frühkindliche Bildung am dringendsten gebraucht wird.

  • Teilhabeatlas Kinder und Jugendliche: Wie sich ihre Lebensverhältnisse in Deutschland unterscheiden und was ihnen wichtig ist // Berlin-Institut für Bevölkerung und Entwicklung
    Der Teilhabeatlas zeigt deutlich: Teilhabechancen junger Menschen unterscheiden sich massiv zwischen Regionen – etwa bei Schulabschlüssen, Kinderarmut oder Jugendarbeitslosigkeit. Hierzu wurden für die Studie Daten aus allen 400 Landkreisen und Städten ausgewertet. Online steht zudem ein Dashboard zur Verfügung.

  • MINT-Frühjahrsreport 2025: Arbeitsmarktbericht - gute Gründe für MINT // Institut der deutschen Wirtschaft
    Der neue MINT-Frühjahrsreport zeigt: Trotz Konjunktureinbruch bleibt der Bedarf an MINT-Fachkräften hoch. Im April 2025 lag die MINT-Lücke bei 163.600 Personen. Besonders gefragt sind Fachkräfte in Energie-/Elektro-, Maschinenbau-, Bau-, Metall- und IT-Berufen. 

  • Schule im Brennpunkt 2025: Eine Befragung des impaktlab der Wübben Stiftung Bildung // Wübben Stiftung
    Die unter 226 Schulleitungen aus vier Bundesländern durchgeführte Befragung zeigt: Schulen mit hoher sozialer Belastung kämpfen mit fehlender Sprachkompetenz, unpassenden Lehrplänen und mangelnder elterlicher Unterstützung. Große Hoffnungen ruhen auf dem Startchancen-Programm, besonders in den Bereichen individuelle Förderung, Unterrichtsentwicklung und Personalqualifizierung.
Dieses Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Forschung, Technologie und Raumfahrt gefördert.
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